lunes, 18 de octubre de 2010
miércoles, 8 de septiembre de 2010
miércoles, 4 de agosto de 2010
miércoles, 28 de abril de 2010
MATEMATICAS
LOS SIETE SABERES DE LA EDUCACIÓN
La educación determina el progreso de una identidad social. Por lo tanto es necesario examinar con detenimiento que clase de educación estamos recibiendo y que clase de educación nos gustaría recibir.
Como maestros de formación complementaria de acuerdo a lo postulado por Édgar Morín elaboramos un orden el cual nos permitirá entender de manera concreta lo que significa los siete saberes para la educación del futuro; partiendo de:
Enseñar la condición humana; creemos que para el avance integral del ser humano es necesario que él tenga como punto de partida en su vida; cual es su origen y a donde quiere llegar y para crear en él esta idea se encuentra la educación como herramienta que los llevara a internalizar esta realidad.
Enseñar la identidad terrenal; es necesario que le educación introduzca en la persona una noción mundial mas poderosa que el desarrollo económico, que es el desarrollo intelectual, afectivo, moral a escalera terrestre; es decir que cada individuo tenga apropiación del lugar donde se encuentra situado pero además de ello entender que sus acciones afectaran no solo el medio en que se encuentra sino también a la esfera global (la tierra) por lo tanto es preciso que se apropie también de toda la tierra.
La ética del genero humano; como nos encontramos rodeados de diferentes tipos de personalidades, la educación tiene la tarea de crear conciencia en cada persona de que debe respetar al otro; para ello se requiere que esta inculque en el individuo una gama de valores y principios que le permitan entender las diferencias e igualdades de los demás, donde debe estar sujeto a un consenso y aceptación de reglas democráticas pasando de esta manera de tener una humanidad abstracta a una humanidad concreta.
Una educación que garantice el conocimiento pertinente; el objetivo principal de la educación es crear una persona condicionada para enfrentar un contexto pequeño mediano y grande. Para ello se requiere que los encargados de la educción elijan conocimientos que sean apropiados para que el ser humano enfrente la realidad social en que vive, es decir se deben desarrollar en él, la inteligencia general; esta se construye a partir de conocimientos existentes y de la crítica de los mismos. De esta manera la educación garantizara un conocimiento pertinente.
Una educación que cure la ceguera del conocimiento; partiendo de que el estudiante o las personas deben amar estar, en constante formación educativa, se requiere que el educador maneje una afectividad equilibrada pues esta romperá con esquemas que no permiten el amor a la educación, entendiendo que para llegar a este punto debemos enfrentar la tarea de corregir nuestros errores y así nuestras debilidades se convertirán en fortalezas.
Enfrentar la incertidumbre; no todo lo que nos dicen es correcto aunque aparentemente es coherente. Estos nos impulsa a ejercer como maestros una actitud positiva frente a nuestros alumnos para que ellos tengan el deseó de no quedarse simplemente con el conocimiento dado en clase sino que por iniciativa propia busquen el enriquecimiento intelectual de dicho tema o área y así puedan despejar las dudas que se generen a partir de lo explicado por el profesor.
De esta manera se le enseñara a nuestros alumnos a enfrentar sus incertidumbres respectos a lo realizado en su medio social.
Enseñar la comprensión; además de escuchar lo comunicado es necesario evaluar si en verdad lo hemos comprendido pues entendemos que la comprensión se ha tornado en una necesidad crucial; por lo consiguiente es necesario que la educación se centre en fomentar una comprensión interpersonal e integral y además en escala planetaria; de esta manera habrá una comprensión humana e intelectual.
Con todo lo dicho anterior mente llegamos a la conclusión que una sociedad sin una buena educación es una sociedad vacía y cuando hay una sociedad vacía, hay pobreza, violencia, desunión y por consecuencia un país inestable.
LA FOMENTACION DE UNA EXCELENTE EDUCACION ES UN RETO QUE TODO MAESTRO DEBE ASUMIR.
La educación determina el progreso de una identidad social. Por lo tanto es necesario examinar con detenimiento que clase de educación estamos recibiendo y que clase de educación nos gustaría recibir.
Como maestros de formación complementaria de acuerdo a lo postulado por Édgar Morín elaboramos un orden el cual nos permitirá entender de manera concreta lo que significa los siete saberes para la educación del futuro; partiendo de:
Enseñar la condición humana; creemos que para el avance integral del ser humano es necesario que él tenga como punto de partida en su vida; cual es su origen y a donde quiere llegar y para crear en él esta idea se encuentra la educación como herramienta que los llevara a internalizar esta realidad.
Enseñar la identidad terrenal; es necesario que le educación introduzca en la persona una noción mundial mas poderosa que el desarrollo económico, que es el desarrollo intelectual, afectivo, moral a escalera terrestre; es decir que cada individuo tenga apropiación del lugar donde se encuentra situado pero además de ello entender que sus acciones afectaran no solo el medio en que se encuentra sino también a la esfera global (la tierra) por lo tanto es preciso que se apropie también de toda la tierra.
La ética del genero humano; como nos encontramos rodeados de diferentes tipos de personalidades, la educación tiene la tarea de crear conciencia en cada persona de que debe respetar al otro; para ello se requiere que esta inculque en el individuo una gama de valores y principios que le permitan entender las diferencias e igualdades de los demás, donde debe estar sujeto a un consenso y aceptación de reglas democráticas pasando de esta manera de tener una humanidad abstracta a una humanidad concreta.
Una educación que garantice el conocimiento pertinente; el objetivo principal de la educación es crear una persona condicionada para enfrentar un contexto pequeño mediano y grande. Para ello se requiere que los encargados de la educción elijan conocimientos que sean apropiados para que el ser humano enfrente la realidad social en que vive, es decir se deben desarrollar en él, la inteligencia general; esta se construye a partir de conocimientos existentes y de la crítica de los mismos. De esta manera la educación garantizara un conocimiento pertinente.
Una educación que cure la ceguera del conocimiento; partiendo de que el estudiante o las personas deben amar estar, en constante formación educativa, se requiere que el educador maneje una afectividad equilibrada pues esta romperá con esquemas que no permiten el amor a la educación, entendiendo que para llegar a este punto debemos enfrentar la tarea de corregir nuestros errores y así nuestras debilidades se convertirán en fortalezas.
Enfrentar la incertidumbre; no todo lo que nos dicen es correcto aunque aparentemente es coherente. Estos nos impulsa a ejercer como maestros una actitud positiva frente a nuestros alumnos para que ellos tengan el deseó de no quedarse simplemente con el conocimiento dado en clase sino que por iniciativa propia busquen el enriquecimiento intelectual de dicho tema o área y así puedan despejar las dudas que se generen a partir de lo explicado por el profesor.
De esta manera se le enseñara a nuestros alumnos a enfrentar sus incertidumbres respectos a lo realizado en su medio social.
Enseñar la comprensión; además de escuchar lo comunicado es necesario evaluar si en verdad lo hemos comprendido pues entendemos que la comprensión se ha tornado en una necesidad crucial; por lo consiguiente es necesario que la educación se centre en fomentar una comprensión interpersonal e integral y además en escala planetaria; de esta manera habrá una comprensión humana e intelectual.
Con todo lo dicho anterior mente llegamos a la conclusión que una sociedad sin una buena educación es una sociedad vacía y cuando hay una sociedad vacía, hay pobreza, violencia, desunión y por consecuencia un país inestable.
LA FOMENTACION DE UNA EXCELENTE EDUCACION ES UN RETO QUE TODO MAESTRO DEBE ASUMIR.
los trabajos escritos deben cumplir los siguientes requisitos:
Papel: El tamaño debe ser carta o A4, escrito por una sola cara. Su color debe facilitar la impresión y la lectura.
Márgenes e interlineado:
Superior: 3 cm. (4 cm. si es un título)Izquierdo: 4 cm. Derecho: 2 cm. Inferior: 3 cm.(número de página a 2 cm. y centrado)
El trabajo se debe escribir con un interlineado sencillo. Después de un punto seguido se deja un espacio y después de un punto aparte se dejan dos interlíneas.
Redacción: Se debe redactar todo el documento en forma impersonal, es decir, en tercera persona del singular. Por ejemplo: se hace, se define, se definió; en lugar de hicimos/hice, definimos/definí etc.
Fuente y tipo de letra: Se sugiere Arial 12
Portada: La portada u hoja de presentación debe incluir el TÍTULO DEL TRABAJO centrado, en la parte superior. El NOMBRE Y APELLIDOS COMPLETOS DEL AUTOR Y AUTORES centrado, en la parte del medio de la hoja. En la parte inferior todo centrado debe ir el NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN, la DEPENDENCIA, la SECCIÓN O ÁREA, la CIUDAD y el AÑO. Todo lo anterior en mayúsculas sostenidas.
Contenido:
Si es necesario incluirlo, la palabra “Contenido” debe escribirse en mayúscula sostenida, centrada a 4 cm. del borde superior.
El número de la página correspondiente se debe ubicar en una columna hacia el margen derecho, encabezada con la abreviatura pág., escrita con minúscula y seguida de punto, a doble interlínea de la palabra contenido. El texto se inicia a doble interlínea de la abreviatura pág. Los títulos correspondientes a cada una de las divisiones se separan entre si con dos interlíneas, cualquiera que sea su nivel.
Ejemplo:
(4 cm.)
CONTENIDO
pág.
Título 1……………………………………………………………
Título 2……………………………………………………………
Introducción: Se encabeza con el título “introducción” escrito con mayúscula sostenida, centrado a 4 cm. del borde superior de la hoja, sin numeración, o con el número cero (0) seguido de punto. El texto se inicia a dos interlíneas contra el margen izquierdo.
Bibliografía:
La bibliografía comprende todos los materiales (libros, folletos, periódicos, revistas y fuentes registradas en otros soportes) consultadas por el investigador para sustentar sus trabajos. Cada referencia bibliográfica se inicia contra el margen izquierdo, se organizan alfabéticamente según el primer apellido de los autores citados o de los títulos cuando no aparece el autor o es anónimo.
BIBLIOGRAFIA (4 cm.)
ALDANA ROZO, Luís Enrique. Octava Jornada internacional de derecho penal.Bogotá: Universidad Externado de Colombia, 1987. 20p
BUNGE, Mario. La ciencia, su método y su filosofía. Buenos Aires: Ariel, 1970. 120p
--------. La investigación científica. 2 ED.Buenos Aires: Ariel, 1971. 380p.
Tipos de citas:
Cita directa: Es la que se transcribe textualmente.
Ejemplo: “La cita textual breve, de menos de cinco renglones, se inserta dentro del texto entre comillas, y el número correspondiente se coloca al final, después de las comillas y antes del signo de puntuación”1.
Cita indirecta: Es la que hace mención de las ideas de un autor con palabras de quien escribe. Se escribe dentro del texto, sin comillas, y el número de la referencia se escribe después del apellido del autor y antes de citar su idea.
Ejemplo: Como dice Londoño 2, la mortalidad infantil conduce a empeorar la calidad de vida de Medellín.
Ibid: Se usa cuando una obra se cita más de una vez en forma consecutiva.
Ejemplo: Botero Uribe J. Ginecología y Obstetricia. Medellín: Universidad de Antioquia; 1989. p. 15
ibid., p. 150
Op. cit: Se usa para citar un autor y un documento que ya ha sido citado, pero no consecutivamente.
Ejemplo:
1. Botero Uribe J. Ginecología y Obstetricia. Medellín: Universidad de Antioquia; 1989. p.15
2. Álvarez Echeverri T. Dolor en cáncer. Medellín: Universidad de Antioquia; 1980. p.86
3. Botero, Op.cit., p.28
La referencia bibliográfica correspondiente a la cita se separa del texto con una línea horizontal continua de aproximadamente 12 espacios. Esta línea se traza desde el margen izquierdo después del último reglón del texto y separada de este por dos reglones.
Si es libro o folleto, la referencia contiene en su orden: Autor, Título. Edición (diferente de la primera). Ciudad: Editorial, fecha. Páginas utilizadas en el trabajo.
Ejemplo: MATURANA, Humberto. Emociones y lenguaje en educación y política. Santiago: Hachette, 1991. p. 153.
Si es revista se coloca: Autor, Título del artículo. La palabra En: Ciudad. Volumen (vol.), número (No.); (período y fecha); páginas consultadas.Ejemplo:AYLWIN, Nidia. Identidad e historia profesional. En: Revista Colombiana de Trabajo Social. Santa Fe de Bogotá, No. 13, 1999. p. 9 Si es periódico contiene: Autor. Título del artículo. La palabra En: Título del periódico. Ciudad (día, mes, año). Páginas de la sección consultada, número de la columna precedido por la letra “c”.
Ejemplo:
CARDOZO, Diego David. Claves de un perfil comercial. En: El Tiempo, Bogotá. (20, febrero, 2005) p. 4-1, c 1 – 4.
Referencias bibliográficas de Tesis y trabajos de investigación:
Apellido Inicial del Nombre. Título: subtítulo [Tesis, Monografía, Trabajo de grado o Trabajo de práctica.] Ciudad: Institución. Facultad; año de presentación. Paginación.
Ejemplo: Alcaraz M., Galeano A. El estatus de mujer indígena Kuna de Antioquia y su relación con el comportamiento productivo [Tesis de Maestría]. Medellín: Universidad de Antioquia. Facultad de Enfermería; 1995. 175 p.
Papel: El tamaño debe ser carta o A4, escrito por una sola cara. Su color debe facilitar la impresión y la lectura.
Márgenes e interlineado:
Superior: 3 cm. (4 cm. si es un título)Izquierdo: 4 cm. Derecho: 2 cm. Inferior: 3 cm.(número de página a 2 cm. y centrado)
El trabajo se debe escribir con un interlineado sencillo. Después de un punto seguido se deja un espacio y después de un punto aparte se dejan dos interlíneas.
Redacción: Se debe redactar todo el documento en forma impersonal, es decir, en tercera persona del singular. Por ejemplo: se hace, se define, se definió; en lugar de hicimos/hice, definimos/definí etc.
Fuente y tipo de letra: Se sugiere Arial 12
Portada: La portada u hoja de presentación debe incluir el TÍTULO DEL TRABAJO centrado, en la parte superior. El NOMBRE Y APELLIDOS COMPLETOS DEL AUTOR Y AUTORES centrado, en la parte del medio de la hoja. En la parte inferior todo centrado debe ir el NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN, la DEPENDENCIA, la SECCIÓN O ÁREA, la CIUDAD y el AÑO. Todo lo anterior en mayúsculas sostenidas.
Contenido:
Si es necesario incluirlo, la palabra “Contenido” debe escribirse en mayúscula sostenida, centrada a 4 cm. del borde superior.
El número de la página correspondiente se debe ubicar en una columna hacia el margen derecho, encabezada con la abreviatura pág., escrita con minúscula y seguida de punto, a doble interlínea de la palabra contenido. El texto se inicia a doble interlínea de la abreviatura pág. Los títulos correspondientes a cada una de las divisiones se separan entre si con dos interlíneas, cualquiera que sea su nivel.
Ejemplo:
(4 cm.)
CONTENIDO
pág.
Título 1……………………………………………………………
Título 2……………………………………………………………
Introducción: Se encabeza con el título “introducción” escrito con mayúscula sostenida, centrado a 4 cm. del borde superior de la hoja, sin numeración, o con el número cero (0) seguido de punto. El texto se inicia a dos interlíneas contra el margen izquierdo.
Bibliografía:
La bibliografía comprende todos los materiales (libros, folletos, periódicos, revistas y fuentes registradas en otros soportes) consultadas por el investigador para sustentar sus trabajos. Cada referencia bibliográfica se inicia contra el margen izquierdo, se organizan alfabéticamente según el primer apellido de los autores citados o de los títulos cuando no aparece el autor o es anónimo.
BIBLIOGRAFIA (4 cm.)
ALDANA ROZO, Luís Enrique. Octava Jornada internacional de derecho penal.Bogotá: Universidad Externado de Colombia, 1987. 20p
BUNGE, Mario. La ciencia, su método y su filosofía. Buenos Aires: Ariel, 1970. 120p
--------. La investigación científica. 2 ED.Buenos Aires: Ariel, 1971. 380p.
Tipos de citas:
Cita directa: Es la que se transcribe textualmente.
Ejemplo: “La cita textual breve, de menos de cinco renglones, se inserta dentro del texto entre comillas, y el número correspondiente se coloca al final, después de las comillas y antes del signo de puntuación”1.
Cita indirecta: Es la que hace mención de las ideas de un autor con palabras de quien escribe. Se escribe dentro del texto, sin comillas, y el número de la referencia se escribe después del apellido del autor y antes de citar su idea.
Ejemplo: Como dice Londoño 2, la mortalidad infantil conduce a empeorar la calidad de vida de Medellín.
Ibid: Se usa cuando una obra se cita más de una vez en forma consecutiva.
Ejemplo: Botero Uribe J. Ginecología y Obstetricia. Medellín: Universidad de Antioquia; 1989. p. 15
ibid., p. 150
Op. cit: Se usa para citar un autor y un documento que ya ha sido citado, pero no consecutivamente.
Ejemplo:
1. Botero Uribe J. Ginecología y Obstetricia. Medellín: Universidad de Antioquia; 1989. p.15
2. Álvarez Echeverri T. Dolor en cáncer. Medellín: Universidad de Antioquia; 1980. p.86
3. Botero, Op.cit., p.28
La referencia bibliográfica correspondiente a la cita se separa del texto con una línea horizontal continua de aproximadamente 12 espacios. Esta línea se traza desde el margen izquierdo después del último reglón del texto y separada de este por dos reglones.
Si es libro o folleto, la referencia contiene en su orden: Autor, Título. Edición (diferente de la primera). Ciudad: Editorial, fecha. Páginas utilizadas en el trabajo.
Ejemplo: MATURANA, Humberto. Emociones y lenguaje en educación y política. Santiago: Hachette, 1991. p. 153.
Si es revista se coloca: Autor, Título del artículo. La palabra En: Ciudad. Volumen (vol.), número (No.); (período y fecha); páginas consultadas.Ejemplo:AYLWIN, Nidia. Identidad e historia profesional. En: Revista Colombiana de Trabajo Social. Santa Fe de Bogotá, No. 13, 1999. p. 9 Si es periódico contiene: Autor. Título del artículo. La palabra En: Título del periódico. Ciudad (día, mes, año). Páginas de la sección consultada, número de la columna precedido por la letra “c”.
Ejemplo:
CARDOZO, Diego David. Claves de un perfil comercial. En: El Tiempo, Bogotá. (20, febrero, 2005) p. 4-1, c 1 – 4.
Referencias bibliográficas de Tesis y trabajos de investigación:
Apellido Inicial del Nombre. Título: subtítulo [Tesis, Monografía, Trabajo de grado o Trabajo de práctica.] Ciudad: Institución. Facultad; año de presentación. Paginación.
Ejemplo: Alcaraz M., Galeano A. El estatus de mujer indígena Kuna de Antioquia y su relación con el comportamiento productivo [Tesis de Maestría]. Medellín: Universidad de Antioquia. Facultad de Enfermería; 1995. 175 p.
miércoles, 21 de abril de 2010
COMUNICACION NO VERBAL
Cuando hablamos con alguien, sólo una pequeña parte de la información que obtenemos de esa persona procede de sus palabras. Los investigadores han estimado que entre un 60 y un 70% de lo que comunicamos lo hacemos mediante el lenguaje no verbal; es decir, gestos, apariencia, postura, mirada y expresión.
martes, 23 de febrero de 2010
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